Børnehuset

Dæmpet belysning, skab ro i rummet og lyt til podcasten. Eleverne ligger eller sidder med åbne eller lukkede øjne.

Forslag til samtale efter lytning:

Hvad handler Børnehuset om?

Hvordan var det at være Rita og Ar?

Hvad forestillede du dig, da de sad på torvet?

Hvordan tror du det føltes at bo på gaden?

Hvordan ville du have haft det, hvis du blev fanget og sendt i Børnehuset?

Materialer: Papir, farver og blyanter

Eleverne vælger enten Rita eller Ar og tegner, hvordan de forestiller sig, personen ser ud og lever.

Forslag til spørgsmål:

Hvad har de på?

Hvor sover de?

Hvad drømmer de om?

Hvad tænker de, når de sidder på torvet?

Hvordan kan man vise, om de er sultne, bange eller modige?

Eleverne bevæger sig rundt i lokalet. Læreren læser en sætning op, og eleverne viser med kroppen og uden ord, hvordan det føles.

Forslag til sætninger:

Du har ikke spist i to dage og prøver at tigge en skorpe brød.

Du drømmer om at blive ridder og kæmper mod en usynlig fjende.

Du bliver taget af Møddingen og ført mod Børnehuset.

Du gemmer dig i en gyde og holder vejret.

Du ser Christian den 4. og bukker dybt.

Sammen med Rita/Ar stikker du af gennem Københavns gader

Forslag til spørgsmål:

Hvordan føltes det at være i historien med kroppen?

Hvilken scene gjorde mest indtryk?

Hvad lærte du om Rita og Ar ved at leve dig ind i dem?

Materialer: Stol, evt. interviewkort

Eleverne skiftes til at sætte sig i den varme stol som Rita, Ar eller vagten Møddingen. Resten af klassen stiller spørgsmål.

Forslag til spørgsmål:

Til Rita:

Hvorfor ville du stjæle æbler?

Til Ar:

Hvad savner du mest ved livet udenfor Børnehuset?

Til Møddingen:

Hvorfor gør du, som du gør?

Har du nogensinde været bange?

Samtale i klassen eller i mindre grupper.

Forslag til spørgsmål:

Hvilke rettigheder har børn i dag, som Rita og Ar ikke havde?

Kender du nogen, der ikke bor hos deres forældre?

Hvordan hjælper vi børn i dag, som har det svært?

Eleverne sidder i rundkreds og skiftes til at digte videre på historien om Ar, efter at han er blevet ført væk fra torvet. En elev begynder med en sætning og næste fortsætter. Øvelsen kan også gennemføres i par eller små grupper og evt. dramatiseres bagefter.

Forslag til spørgsmål:

Hvordan bliver Ar behandlet i Børnehuset, og hvem møder han derinde? 

Får Ar nye venner eller er han helt alene?

Hvad drømmer Ar om, mens han er i Børnehuset? 

Lykkes det Ar at komme ud, og hvad vil han så gøre?

Opgaveforløb:

1. Undersøg:
   • Hvad var Børnehuset, og hvorfor blev det oprettet?
   • Hvad ved vi om børns liv dengang — og hvad kan vi kun gætte os til?
   • Lyt evt. til reportagepodcasts for at høre, hvordan man kan bruge lyd og interviews.
2. Skab:
   • Lav en lydrapportage, hvor I beskriver livet i Børnehuset: Hvordan er forholdene, hvad spiser og laver børnene, hvordan bliver de behandlet?
   • Inddrag interviews (fiktive eller historisk inspirerede) med fx:
     • Et barn, der bor i Børnehuset
     • Christian 4.
     • Bestyreren af huset
   • Brug lydeffekter (fodtrin, tallerkener, stemmer, musik) til at skabe rum og stemning.
3. Del og diskuter:
   • Afspil jeres lydfortælling for klassen.
   • Diskuter, hvordan synet på børn og socialhjælp har ændret sig siden 1600-tallet.
   • Hvilke stemmer mangler i jeres reportage?

Refleksion og kildekritik:

• Hvordan ved vi, hvordan børn havde det dengang?
• Hvordan påvirker jeres valg af stemmer og lyde, hvad lytteren tror på?
• Hvad ville Christian 4. sige til jeres version af historien?

Formål:
Eleverne skal arbejde med historisk empati og undersøge, hvordan det har været at leve og arbejde i Christian 4.s tid. Gennem lydmediet træner de at bruge stemme, lyd og perspektiv til at skabe en troværdig historisk fortælling.

Læringsmål og fokusområder:

• Eleverne får indblik i levevilkår, børnesyn og social ulighed i 1600-tallet.
• De øver at formidle gennem lyd og brug af stemning, effekter og perspektiv.
• De træner kildekritik og multiperspektiv ved at arbejde med forskellige syn på Børnehuset.